O învățătoare din Gorj a luat cea mai mare notă la Titularizare 2026 din județ, 9,95, dar a fost respinsă la interviul pentru avizul pedagogic de care avea nevoie ca să ocupe un post la Colegiul Național „Spiru Haret” din Târgu Jiu, după cum a precizat aceasta într-un interviu pentru Edupedu.ro. Comisia care a evaluat-o a fost formată din doi profesori, fără niciun reprezentant al Inspectoratului Școlar Județean (ISJ) Gorj, deși legea pare să impună ca procedura să fie avizată chiar de ISJ. Contactat de candidată, ISJ Gorj i-a spus că „nu ține de ei”. Ce arată, negru pe alb, metodologia națională de mobilitate și regulamentul liceelor pedagogice.
- Cazul a fost prezentat și în presa locală.
Roxana Vlăduțescu are 9,95 la proba scrisă a examenului național de Titularizare 2026, cea mai mare notă obținută în județul Gorj în acest an, la orice disciplină. Cu o medie de repartizare de 9,96, ar fi, în teorie, una dintre cele mai bine plasate candidate din regiune pentru a intra titular în sistem. În fapt, spune ea, „e un concurs de titularizare pentru nimic”: nota nu i-a folosit la nimic, nu există posturi titularizabile – adică libere pe o durată de 4 ani – condiție pentru ocuparea pe perioadă nedeterminată.
A găsit un post liber pentru un an, un post de învățător, la Colegiul Național Pedagogic „Spiru Haret” din Târgu Jiu, oraș în care locuiește.
Pe site-ul Titularizare.ro acest post apare condiționat de obținerea unui aviz pedagogic, aviz pe care l-a pierdut în fața unei comisii formate din doi profesori, fără barem comunicat și fără niciun reprezentant al inspectoratului școlar sau al conducerii liceului.
O carieră construită pe examene repetate, blocată de lipsa posturilor
Roxana Vlăduțescu dă examenul național de Titularizare din 2010, pe limba și literatura română. A luat mereu peste 7, spune ea, dar pe această disciplină nu au existat posturi vacante disponibile pentru titularizare, fiind repartizată, de-a lungul anilor, pe degrevări de directori sau de inspectori, fără posibilitatea de a se titulariza efectiv.
Pentru a-și schimba șansele, a urmat cursurile de pedagogia învățământului primar și preșcolar la Universitatea din Craiova și a susținut Titularizarea și pe disciplina învățător. În 2025 a obținut media de repartizare 8,57, iar anul acesta, 9,95 la proba scrisă și 9,96 medie de repartizare, cea mai mare din județ pe orice materie, spune ea. Are gradul didactic II și este înscrisă la gradul I pentru sesiunea 2028.
„A fost o pregătire asiduă din partea mea”, povestește Vlăduțescu. „Gândiți-vă, în primul rând, că școala s-a terminat pe 20 iunie. Am copil în clasa a III-a, am familie, am avut zile când am sacrificat sănătatea, am sacrificat familia, mă trezeam dimineața la ora 4-5 ca să pot învăța până plecam la școală. A meritat pentru nota respectivă. Dar uitați că nota asta nu mă ajută să fac absolut nimic.”
Postul care „necesita aviz pedagogic”
Pe 7 august, în lista reactualizată a posturilor vacante pentru anul școlar 2026-2027, publicată de Minisrerul Educației, apare postul cu codul 1637: învățător/institutor pentru învățământul primar la Colegiul Național „Spiru Haret” din Târgu Jiu, normă întreagă (20 de ore), vacant pe un an, cu specificarea că necesită aviz de liceu pedagogic.
Fiind singura candidată din județ cu o notă atât de mare și locuind chiar în Târgu Jiu, Vlăduțescu s-a gândit că ar avea o șansă reală, spune ea. „M-a încântat doar că sunt aproape de casă. Colegiul e aproape de școala copilului, aș fi putut gestiona mai ușor situația”, spune ea. Postul nu e nici măcar titularizabil în acest moment, e vacant pe un an, dar exista posibilitatea ca, din primăvară, dacă rămâne clasă pregătitoare, să capete viabilitate și să poată fi titularizat printr-un nou examen.
După de a verificat lista posturilor, candidata a observat că, la etapa de restrângere de activitate, exista o singură persoană înscrisă pe postul de învățător, ceea ce însemna, în calculul ei, că ar fi fost următoarea în ordine de prioritate pentru oricare din cele trei posturi vacante de învățător din zonă (cel de la „Spiru Haret”, încă unul în Târgu Jiu și unul la aproximativ 70 km distanță), în cazul în care persoana aflată în restrângere ar fi ales alt post.
Nicio informație publică pe site-ul colegiului
Prima piedică a apărut chiar înainte de interviu: pe pagina oficială de anunțuri a Colegiului „Spiru Haret” nu exista, la acel moment, nicio informație despre procedura de acordare a avizului pedagogic, despre calendar, criterii sau despre componența comisiei de evaluare, o verificare pe care această redacție a repetat-o ulterior, constatând că pagina conține în continuare doar anunțuri pentru posturi nedidactice (secretar, laborant, magaziner, paznic, îngrijitor) și comunicate administrative, nimic legat de avizul pedagogic.
„Am găsit informațiile, dar nu pe pagina liceului. Am găsit informații pe site-ul altor licee cu profil pedagogic din țară”, spune Vlăduțescu. „M-am prezentat la secretariat, nu am primit informații concrete. M-am dus cu o cerere scrisă de mână, cu un dosar constituit de mine, așa cum am observat pe paginile altor licee pedagogice, și au așteptat să fiu contactată pentru interviu.”
Reacția instituției, spune ea, a fost una de surprindere: „Păreau luați prin surprindere de faptul că eu cer acest aviz.” I s-a spus, de asemenea, de către director, că ar putea exista alte persoane înaintea ei în ordinea de prioritate, moment în care candidata a ridicat exact discrepanța privind restrângerea de activitate descrisă mai sus.
Comunicarea ulterioară s-a făcut informal: secretariatul colegiului i-a trimis pe WhatsApp, la insistențele ei, tematica și bibliografia pentru interviu, puncte extrase dintr-un document mai amplu, numerotate (14) și (15), care acopereau componentele curriculumului național, proiectarea activității didactice, metodele specifice și utilizarea tehnologiei în procesul didactic, cu o bibliografie orientativă (planurile cadru, programele școlare, precum și lucrări de Ioan Cerghit și Constantin Cucoș). A fost chemată la interviu, spune ea, tot la cererea ei insistentă, nu printr-o convocare oficială din partea instituției: „Mi-au solicitat, la insistențele mele, să ajung miercuri, pe 19 august, la ora 14:00.”
Interviul: o sală, doi evaluatori, un bilet cu cinci întrebări
Potrivit relatării candidatei, la data stabilită s-au prezentat în aceeași sală două candidate: Vlăduțescu și o învățătoare cu 35 de ani de vechime, aflată în situație de restrângere de activitate, exact persoana pe care candidata o identificase drept singura înscrisă la restrângere, conform listelor publice ale ISJ Gorj.
Comisia era formată din doi oameni: un profesor de limba engleză și o învățătoare. „Eu am tot așteptat o comisie, că știu că la fiecare comisie există, de regulă, un reprezentant din partea directorilor și un reprezentant din partea ISJ”, spune Vlăduțescu. Niciun reprezentant al inspectoratului nu a fost prezent.
Procedura descrisă de ea a fost simplă. Fiecare candidată a extras, pe rând, un bilet cu cinci întrebări, a redactat o ciornă și a prezentat oral răspunsurile, fără întrebări de aprofundare din partea comisiei. „Doar am prezentat ce am crezut de cuviință la fiecare punct. Am făcut o mică pauză, i-am întrebat pe dumnealor dacă vor să mă mai întrebe ceva și mi-au zis: nu, mergeți mai departe.” Subiectele, spune ea, se suprapuneau în mare parte cu materia de la examenul național de Titularizare: „Au fost lucruri știute, eu am luat 9,95 la Titularizare.”
Ambele candidate au fost respinse.
Rezultatul, aflat pe WhatsApp, la secretariat, a doua zi
Comisia le-a promis un răspuns oficial prin e-mail, până seara. Răspunsul n-a mai venit în acea zi. A doua dimineață, la ora 8:00, Vlăduțescu s-a prezentat la secretariat să întrebe. „Doamnele mi-au spus că ele nu știau că trebuie să ne trimită ceva. Una dintre secretare a verificat WhatsApp-ul instituției și a văzut că profesorul de engleză care fusese în comisie trimisese acolo cele două avize, ambele respinse.”
Documentul oficial pe care candidata l-a primit ulterior, „Nota de comunicare privind rezultatul interviului pentru obținerea acordului în vederea ocupării unui post didactic/catedră vacant(ă)/rezervat(ă) la clasele/grupele din profilul pedagogic”, este scurt și generic.
Textul integral: „Stimată doamnă Vlăduțescu Roxana, în urma susținerii interviului organizat în conformitate cu Procedura operațională privind obținerea acordului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante sau rezervate la clasele/grupele din profilul pedagogic ale Colegiului Național «Spiru Haret» din Târgu Jiu, precum și a evaluării realizate conform Grilei de evaluare, vă comunicăm că nu ați întrunit punctajul necesar pentru obținerea acordului directorului, candidatura dumneavoastră fiind declarată RESPINSĂ. Rezultatul este stabilit în conformitate cu prevederile procedurii operaționale aplicabile și cu evaluarea realizată de comisia de evaluare în cadrul interviului. Vă mulțumim pentru participare! Colegiul Național «Spiru Haret» din Târgu Jiu.”
Documentul nu indică punctajul obținut, punctajul minim necesar, componența nominală a comisiei și nu poartă un număr de înregistrare sau o semnătură olografă vizibilă pe copia pusă la dispoziția redacției. Plus că nu exiustă grila de evaluare invocată în document, susține candidata.
„Nu mi s-a spus niciun barem de notare”, a declarat Vlăduțescu și pentru publicația locală Gorjul Azi, care a scris prima despre acest caz. „Ne-au prezentat trei subiecte, am ales biletul. Nu m-au corectat, nu m-au completat. Nu mi s-a părut că am spus ceva greșit astfel încât să fiu respinsă.”
Ce spune conducerea colegiului
Contactat de publicația locală Gorjul Azi, directorul Colegiului Național „Spiru Haret”, Dumitru-Flavius Boian, a respins acuzația de procedură netransparentă și orice legătură între rezultatul de la Titularizare și acordarea avizului pedagogic. Potrivit lui, este vorba despre un post special, la o unitate implicată în pregătirea practică a viitoarelor cadre didactice, pentru care există o procedură internă de acordare a avizului, aprobată de Consiliul de Administrație, cu criterii proprii și o grilă de evaluare aplicată de o comisie formată din două cadre didactice cu experiență pedagogică. „S-a dat o probă, nu un concurs”, a spus Boian.
Directorul a confirmat că bibliografia de interviu i-a fost comunicată candidatei și a respins ideea că postul ar fi fost ținut liber pentru a fi oferit ulterior unei anumite persoane: potrivit lui, postul rămâne vacant, iar nota mare la Titularizare nu garantează automat obținerea avizului, fiind nevoie de alte calități decât cele strict de profesor pentru învățământul primar, având în vedere componenta de practică pedagogică a postului.
„Postul respectiv este tot liber și nu va ajunge, așa cum insinuează doamna învățătoare, la unul sau la altul”, susține directorul. „Nici cealaltă învățătoare nu a promovat. Dacă ar fi promovat ambele, cealaltă profesoară ar fi avut întâietate, date fiind criteriile”, a precizat Boian. O felicit pentru nota mare la titularizare. S-a dat în scris. Aici a fost vorba despre o probă orală, pentru baza de practică pedagogică. Sunt necesare și alte calități decât cele strict de profesor pentru învățământ primar”, a declarat directorul Colegiului „Spiru Haret” pentru publicația citată.
Ce spune legea, și ce spune ISJ Gorj
Metodologiei cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare pentru anul școlar 2026-2027, articolul 4 alineatul (2) litera f) prevede condiția pentru ocuparea posturilor didactice de la clasele cu profil pedagogic: „acordul directorului liceului pedagogic eliberat în baza criteriilor stabilite de consiliul de administrație al unității de învățământ, avizat de inspectorul școlar care coordonează activitatea liceelor pedagogice din cadrul ISJ/ISMB, pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate de la clasele/grupele din profilul pedagogic, de la liceele cu profil pedagogic”.
Prevederea este dublată de articolul 44 din Regulamentul de organizare și funcționare a colegiilor și liceelor pedagogice, care stabilește la fel de clar: „Ocuparea posturilor de la clasele cu profil pedagogic necesită în mod obligatoriu avizul directorului colegiului/liceului pedagogic. Obținerea acestui aviz se face în baza îndeplinirii unor criterii și a unei proceduri aprobate în consiliul de administrație al colegiului/liceului și avizate de inspectoratul școlar județean.”
Cu alte cuvinte, două acte normative distincte, unul dedicat exclusiv mobilității cadrelor didactice, celălalt organizării liceelor pedagogice, spun același lucru: criteriile și procedura pe baza cărora se acordă avizul directorului nu sunt o chestiune pur internă a unității de învățământ, ci trebuie să fie avizate de ISJ.
Or, potrivit relatării candidatei, când s-a adresat Inspectoratului Școlar Județean Gorj pentru a contesta modul în care s-a desfășurat interviul, răspunsul primit a fost altul. „Domnul de la resurse umane, plus domnul inspector adjunct mi-au spus că nu ține de ei, că acolo e o ordine interioară făcută de consiliul de administrație, director și așa mai departe, și ei nu pot face absolut nimic, să-mi rezolv problema cu liceul”, povestește Vlăduțescu. „I-am spus domnului inspector: dacă acolo avem un stat în stat, atribuția dumneavoastră care e?”
Dacă informația relatată de candidată este exactă, poziția verbală a reprezentanților ISJ Gorj, potrivit căreia procedura de acordare a avizului nu ține de ei, pare să contrazică direct textul celor două acte normative de mai sus. Este întrebarea centrală la care ISJ Gorj ar trebui să răspundă oficial: a fost avizată de inspectorat procedura și criteriile aprobate de Consiliul de Administrație al Colegiului „Spiru Haret”, conform art. 4 alin. (2) lit. f) din metodologia cadru și art. 44 din regulamentul liceelor pedagogice? Dacă da, prin ce document și când a fost emis acesta? Dacă nu, pe ce temei legal s-a desfășurat, atunci, întreaga procedură?
Nu am identificat, în cele două acte normative citate, o prevedere care să impună un anumit format al evaluării, interviu sau probă practică extinsă, pentru acest aviz specific. Ambele texte lasă stabilirea criteriilor și a procedurii în sarcina Consiliului de Administrație al unității, condiționat de avizarea ISJ. Argumentul invocat de candidată într-o contestație scrisă de mână, depusă la colegiu, potrivit căruia normele impun susținerea unor probe practice complexe în locul unui simplu interviu, nu are, cel puțin până acum, un temei identificat explicit în textele analizate.
O procedură care ridică suspiciuni
Absența avizului ISJ, lipsa oricărei publicări prealabile a procedurii, lipsa unei grile de punctaj comunicate candidatelor și discrepanța privind numărul real de persoane aflate în restrângere de activitate formează, împreună, un tablou al unei proceduri controlate aproape în întregime de conducerea colegiului, fără niciun control extern vizibil în momentul desfășurării ei. Este exact acest tablou care alimentează suspiciunea, exprimată de candidată, că avizul ar putea fi folosit ca instrument de control asupra cine ocupă efectiv postul, independent de rezultatele obținute la concursul național.
Demersurile candidatei
De pe 20 august, când a aflat rezultatul, Roxana Vlăduțescu a depus o contestație scrisă de mână la conducerea Colegiului „Spiru Haret”, o sesizare la ISJ Gorj, un memorandum identic, trimis Ministerului Educației și Cercetării, o a doua sesizare la secretariatul colegiului, prin care a cerut toate documentele care au stat la baza deciziei, procedura operațională, criteriile aprobate, grila de evaluare, hotărârea Consiliului de Administrație, componența nominală a comisiei, procesul-verbal al interviului, punctajele acordate și dovada avizării de către ISJ, și o completare a sesizării inițiale, adresată direct Inspectorului Școlar General, cu argumentul juridic detaliat mai sus.
În toate aceste documente, candidata cere un răspuns oficial, scris și motivat, și clarificarea discrepanței privind numărul real de persoane aflate în restrângere de activitate pe postul de învățător din județ. ISJ Gorj i-ar fi comunicat verbal, la un moment dat, că ar exista două astfel de persoane, deși lista publicată pe site-ul instituției arăta una singură.
Ce se întâmplă acum
La ședința de repartizare care a avut loc ulterior, Vlăduțescu spune că i s-a comunicat că nu poate aplica pentru post cu aviz respins și că postul nu poate fi ocupat până nu vine cineva cu aviz favorabil. Potrivit informațiilor disponibile la acest moment, postul de la Colegiul Național „Spiru Haret” rămâne, în continuare, vacant.
Redacția a solicitat ISJ Gorj și Colegiului „Spiru Haret” un punct de vedere oficial cu privire la modul în care a fost organizată procedura de acordare a avizului pedagogic la Colegiul Național „Spiru Haret” Târgu Jiu și la stadiul verificărilor solicitate de candidată. Articolul va fi actualizat cu răspunsurile instituțiilor, dacă și când vor fi primite.
