Ateliere pedagogice anuale pentru elevi de clasa a XI-a de la liceele pedagogice, care includ pregătire pentru lucrul cu copii cu cerințe educaționale speciale, CES, copii care au altă limbă maternă și grupe combinate, formare continuă pentru profesorii de specialitate și elaborarea unor ghiduri metodice pentru 7 domenii, inclusiv educație digitală, sănătatea copilului mic și didactica Matematicii și Științelor, au fost aprobate de Ministerul Educației și Cercetării în cadrul proiectului „Sistem unitar pentru educație timpurie incluzivă și de calitate (SU-ETIC)”
Astfel, minimum 2.800 de elevi de clasa a XI-a de la liceele pedagogice și clasele de vocațional pedagogic vor participa anual la ateliere de câte 5 zile pentru pregătirea viitorilor educatori, în anii școlari 2025-2026, 2026-2027 și 2027-2028.
Pentru profesorii care predau discipline de specialitate sunt prevăzute 25 de ore de formare: 3 webinare și 4 workshopuri .
Programul prevede elaborarea de ghiduri metodice pentru 7 domenii, printre care educație digitală, sănătatea și nutriția copilului mic și didactica Matematicii și Științelor.
- Ministerul Educației și Cercetării a anunțat pe 1 septembrie că a fost semnat ordinul pentru aprobarea „Programului-cadru privind dezvoltarea și susținerea formării inițiale a cadrelor didactice din educația timpurie”, în cadrul proiectului „Sistem unitar pentru educație timpurie incluzivă și de calitate (SU-ETIC)”.
- Apelul „Sistem unitar pentru educație timpurie incluzivă și de calitate (SU-ETIC)” a fost lansat de Ministerul Investițiilor și Proiectelor Europene în 2024, iar pe 31 ianuarie 2025, ministerul Educației și Cercetării a anunțat începerea proiectului.
- Este cofinanțat din Fondul Social European Plus (FSE+), prin Programul Operațional Educație și Ocupare 2021-2027 cu peste 21 de milioane de euro și perioada de implementare este de 48 luni, fiind cuprinsă între 1 februarie 2025 – 31 ianuarie 2029. Detalii despre proiect găsiți la finalul articolului.
Minimum 2.800 de elevi de clasa a XI-a, anual, la ateliere pedagogice
Atelierele se adresează elevilor care se pregătesc pentru profesii din educația timpurie.
„Atelierele pedagogice”, denumite în continuare AP, reprezintă un program complementar programului educațional, care se derulează cu elevii din clasa a XI-a din unitățile de învățământ preuniversitar liceal, filieră vocațională, profil pedagogic, care formează educatori/educatoare”, potrivit art. 3 alin. (1) din Metodologia de organizare și derulare a Atelierelor pedagogice
Numărul minim de beneficiari este stabilit la 2.800 de elevi în fiecare an.
„AP se adresează, anual, unui număr minim de 2800 elevi din clasa a XI-a din liceele pedagogice/clasele de vocațional pedagogic, specializările învățător-educatoare, educator puericultor sau, după caz, educație timpurie, inclusiv celor proveniți din medii defavorizate (rural, comunități izolate sau segregate rezidențial, comunități dezavantajate socio-economic sau cultural etc.), care frecventează cursurile în anii școlari menționați la art.1.”
Programul se desfășoară în anii școlari 2025-2026, 2026-2027 și 2027-2028.
Ateliere de 5 zile, câte 4 ore pe zi
Regula este ca atelierele să se desfășoare în vacanța de vară: „AP se derulează anual, în anii școlari menționați la art. 1, în timpul vacanței școlare de vară și au o durată de 5 zile”, conform art. 3 alin. (2) din Metodologie
Programul educațional din cadrul AP are o durată de 4 ore pe zi: „Activitatea cu elevii are o durată de 4 h/zi, cu o pauză de 15 minute, conform calendarului”, conform art. 13 alin. (2)
Atelierele însumează astfel câte 20 de ore de activități pentru elevi, desfășurate pe parcursul celor 5 zile.
În mod obișnuit, cele 5 zile sunt consecutive. Există însă și o excepție dacă programul nu poate fi organizat vara, inclusiv din cauza întârzierii achiziției pachetelor educaționale.
„AP au o durată de 5 zile calendaristice consecutive. În cazuri speciale, determinate îndeosebi de nefinalizarea procesului de achiziție a pachetelor educaționale necesare pentru derularea acestora, AP se pot organiza în prima parte de anului școlar următor, în 5 zile de sâmbătă, dar nu mai târziu de data de 15 decembrie a anului calendaristic respectiv”, potrivit art. 7 alin. (1)
Viitorii educatori vor învăța cum să lucreze cu copii cu CES, grupe combinate și copii cu altă limbă maternă
Atelierele trebuie să îi pregătească pe elevi pentru situații concrete din educația timpurie.
„Scopul AP este familiarizarea elevilor din grupul țintă cu metode de lucru din cadrul diverselor abordări pedagogice aplicate în sistemul de educație timpurie care nu sunt abordate în formarea inițială și pregătirea practică pentru aplicarea implementării învățării diferențiate în educația timpurie, cu accent pe integrarea copiilor cu CES, integrarea copiilor care au limba maternă diferită de limba de predare, planificarea și desfășurarea demersului educațional în grupele combinate”, conform art. 4 alin. (1)
Elevii vor pregăti și materiale pe care le vor putea folosi ulterior.
„AP sprijină elevii pentru pregătirea unor materiale pentru mapa personală, pe care o vor utiliza atât în cadrul practicii pedagogice, cât și după finalizarea studiilor, în calitate de angajați ai sistemului.”
Ce vor face elevii în fiecare dintre cele 5 zile
Potrivit art. 13 alin. (1), programul este următorul:
Ziua 1 – „Metode de lucru din cadrul diverselor abordări pedagogice aplicate deja în sistem, încă neabordate în formarea inițială (Metoda proiectului, Planul Dalton, Flipped classroom etc.)”;
Ziua 2 – „Modalități de sprijin oferite copiilor în cazul unei învățări diferențiate (grupe combinate, copii cu CES integrați în învățământul de masă, copii care nu au aceeași limbă maternă)”;
Ziua 3 – „Pregătirea unor materiale pentru mapa personală”;
Ziua 4 – „Completarea documentelor școlare (Catalogul grupei, Caietul de observații, Planificarea calendaristică)”;
Ziua 5 – completarea documentelor școlare, printre care „Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în învățământul preșcolar/primar”, „Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socio-emoționale ale copilului, la finalul grupei mari a grădiniței” și „Portofoliul educațional”, precum și pregătirea unor materiale pentru mapa personală.
Înscrierile elevilor se fac în iunie-iulie
Participarea presupune o cerere scrisă: „Înscrierea elevilor din clasa a XI-a din liceele pedagogice/clasele de vocațional pedagogic în activitățile AP se face pe baza cererii scrise a elevilor majori sau a părinților/tutorilor legali ai elevilor minori, adresată oricărei unități de învățământ care organizează astfel de activități”, conform art. 10 alin. (1).
Elevul major sau părintele/tutorele elevului minor trebuie să încheie și un contract de parteneriat cu directorul școlii, în care sunt stabilite responsabilitățile părților, potrivit art. 10 alin. (2).
Grupe de minimum 10 elevi și pachete educaționale din fondurile proiectului
„Activitățile din cadrul AP se derulează pe grupe de cel puțin 10 elevi, sub îndrumarea unui coordonator județean”, potrivit art. 9 alin. (1)
„În cadrul programului educațional derulat se asigură pentru beneficiari, din fondurile proiectului, pachete educaționale cu materiale specifice.”
Atelierele se desfășoară în limba română sau în limba minorității naționale pentru elevii care studiază în limba maternă a unei minorități, conform art. 7 alin. (2).
Profesorii din liceele pedagogice vor avea 25 de ore de formare
O a doua componentă a programului îi vizează pe profesorii care pregătesc viitorii educatori.
„Activitățile de formare continuă adresate profesorilor care predau discipline de specialitate în cadrul liceelor pedagogice/claselor de vocațional pedagogic, organizate sub formă de webinare și workshopuri”, conform art. 5 alin. (1) lit. b) din Programul-cadru.
„Activitățile de formare continuă de tipul webinarelor și workshopurilor însumează 25 de ore, distribuite astfel: 3 webinare cu o durată totală de 10 ore, 4 workshopuri desfășurate față în față cu o durată totală de 15 ore.”
Accesul profesorilor la aceste activități se face conform unei proceduri specifice elaborate în proiectul SU-ETIC, potrivit art. 5 alin. (3).
Ghiduri metodice pentru 7 domenii, de la Matematică și Științe la educație digitală
A treia componentă importantă este dezvoltarea bazei metodologice pentru profesorii care îi pregătesc pe viitorii educatori „prin elaborarea și distribuirea către profesorii care predau discipline de specialitate în cadrul liceelor pedagogice/claselor de vocațional pedagogic, specializările învățător-educator și educator puericultor, a ghidurilor metodice și a materialelor informative utilizate în activitățile de formare continuă de tipul webinarelor și workshopurilor, derulate în cadrul Proiectului SU-ETIC”, conform art. 6 alin. (1) din Programul-cadru.
Art. 6 alin. (2) stabilește cele 7 domenii vizate:
- „Didactica specialității – Domeniul Limbă și Comunicare”;
- „Didactica specialității – Domeniul Matematică și Științe”;
- „Didactica specialității – Domeniul Estetic și Creativ”;
- „Didactica specialității – Domeniul Om și Societate”;
- „Sănătate, nutriție și motricitate la copilul mic”;
- „Jocuri și activități liber-alese în educația timpurie”;
- „Educație digitală și abilități media”.
Materialele pot fi folosite și pentru pregătirea studenților
Programul nu se limitează la liceele pedagogice: „Instituțiile de învățământ superior care au în derulare programul de licență/conversie Pedagogia învățământului primar și preșcolar și/sau programul de masterat Educație timpurie pot utiliza în pregătirea studenților din cadrul acestor programe materialele-suport elaborate în cadrul proiectului necompetitiv „Sistem unitar pentru educație timpurie incluzivă și de calitate (SU-ETIC)”, conform art. 2 alin. (2) din Programul-cadru.
Metodologia atelierelor trebuie publicată pe site-urile liceelor
„Metodologia de derulare a Atelierelor pedagogice anuale pentru elevii din clasa a XI-a din liceele pedagogice și liceele cu clase de vocațional pedagogic se postează pe site-ul MEC și pe site-urile liceelor respective.”
Programul SU-ETIC este cofinanțat din Fondul Social European Plus (FSE+), prin Programul Operațional Educație și Ocupare 2021-2027, iar beneficiarul proiectului este Ministerul Educației și Cercetării.
DOCUMENT Ordin nr. 5.093/25.08.2026 pentru aprobarea Programului-cadru privind dezvoltarea și susținerea formării inițiale a cadrelor didactice din educația timpurie în cadrul proiectului „Sistem unitar pentru educație timpurie incluzivă și de calitate (SU-ETIC)”, cod MySMIS 333468, finanțat prin Programul Operațional Educație și Ocupare 2021 – 2027
PROGRAM-CADRU privind dezvoltarea și susținerea formării inițiale a cadrelor didactice din educația timpurie în cadrul proiectului „Sistem unitar pentru educație timpurie incluzivă și de calitate (SU-ETIC)” – Anexa 1
METODOLOGIA DE ORGANIZARE ȘI DERULARE A ATELIERELOR PEDAGOGICE din cadrul proiectului „Sistem unitar de educație timpurie incluzivă și de calitate (SU-ETIC)” – cod SMIS 333468 – Anexa 2
Informații despre Programul SU-ETIC
Obiectivul general al proiectului constă în sprijinirea dezvoltării unui sistem unitar de educație timpurie, incluzivă și de calitate, cu scopul de a îmbunătăți ratele de participare atât la nivel antepreșcolar, cât și la nivel preșcolar, inclusiv pentru copiii provenind din grupuri defavorizate. Este continuarea proiectului „Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate” – ETIC, Cod Smis 2014+: 128215, finanțat tot din fonduri europene.
Proiectul are 5 obiective specifice, conform ministerului:
- Dezvoltarea cadrului de asigurare a calității educației timpurii prin elaborarea unui set unitar de standarde de calitate pentru programele de educație timpurie;
- Creșterea capacității unităților de învățământ cu grupe de nivel preșcolar și/sau antepreșcolar și a inspectoratelor școlare de a evalua și monitoriza calitatea programelor de educație timpurie (prin conceperea și derularea unui program de formare);
- Dezvoltarea și susținerea sistemului de formare inițială a personalului didactic de predare din domeniul educației timpurii printr-un program-cadru sistemic care vizează trei componente:
- formarea continuă a profesorilor din liceele pedagogice/liceele cu clase de vocațional pedagogic în vederea implementării noului curriculum și a principiilor de bază ale unei educații timpurii incluzive și de calitate;
- un program de alocare a unor pachete educaționale pentru derularea, anual, a unor ateliere de vară în domeniul pedagogic pentru elevii din clasa a XI-a din liceele pedagogice și clasele de vocațional pedagogic care urmează să devină educatori, inclusiv a celor care fac parte din categorii defavorizate;
- elaborarea și editarea de ghiduri metodice pe discipline pentru profesorii care se ocupă de formarea inițială a educatorilor din licee pedagogice/licee cu clase de vocațional pedagogic și din învățământul universitar pedagogic (licență Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar);
- Dezvoltarea competențelor personalului din educația timpurie printr-un program de mentorat și de formare continuă, adaptat legislației în vigoare și tendințelor la nivel european în domeniul educației timpurii, în vederea diminuării decalajului urban-rural în abordarea noului curriculum și a strategiilor didactice inovatoare;
- Sprijinirea implementării noului curriculum și a principiilor de bază ale unei educații timpurii incluzive și de calitate prin elaborarea și editarea de ghiduri cu bune practici pentru cadrele didactice din unitățile de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică cu grupe de nivel preșcolar și/sau antepreșcolar, cu un accent deosebit pe strategii didactice inovatoare (inclusiv predare online și formarea competențelor digitale, precum și adaptarea procesului educațional în context etno și multicultural).
Parteneri ai proiectului sunt Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar (ARACIP), Universitatea Națională de Știință și Tehnologie Politehnica București – Centrul Universitar Pitești și Universitatea Ştefan cel Mare din Suceava.
Prin activitățile ce urmează a fi desfășurate, proiectul vizează 4 categorii de grupuri-țintă:
- Personal didactic de predare: 11.232 de persoane;
- Personal didactic auxiliar (inclusiv mediatori școlari): 80 de persoane;
- Personal didactic de conducere, de îndrumare şi control: 1.126 persoane;
- Elevi din programe de formare pentru educație timpurie: 8.400 de elevi în 3 ani).
