„Este o țintă ambițioasă a Ministerului Educației ca până în 2029, tot ce înseamnă învățământ tehnologic în România să se desfășoare în sistem dual, asta înseamnă mai mult de jumătate dintre copiii de liceu din România”, a declarat Sorin Ion, secretar de stat în Ministerul Educației, la conferința „EDU.DUAL – Relevanța practicii în formarea profesională”, desfășurată la Brașov în perioada 17 – 18 noiembrie.
Acest termen este prevăzut și în Legea învățământului preuniversitar la Dispoziții tranzitorii și finale Art. 248:
„Învățământul preuniversitar tehnologic se desfășoară exclusiv în sistem dual pentru toate liceele tehnologice începând cu anul școlar 2029—2030”, conform alin. 31.
„Pentru sprijinirea și asigurarea tranziției către învățământul tehnologic în sistem dual a unităților de învățământ tehnologic în coordonarea CNITTD (nota redacției: Centrul Național de Învățământ Tehnologic și Tehnologic Dual) se înființează Comisia pentru Tranziția către Învățământul Dual a cărei metodologie de organizare și funcționare este aprobată prin ordin al ministrului educației în termen de 6 luni de la intrarea în vigoare a prezentei legi”, conform alin 32.
„Mai mult decât atât, avem în vedere ca începând din anul 2025, liceele tehnologice să funcționeze pe un principiu nou, cu 4 ani și posibilitate de ieșire cu nivel de calificare trei după primii 3 ani și nivel de calificare patru după al patrulea an”, a adăugat Sorin Ion.
În ceea ce privește Consorțiile regionale pentru învățământ dual, deși Guvernul și Ministerul Educației au decis să găsească finanțare pentru 29 de proiecte declarate eligibile, banii din PNRR fiind doar pentru 10, sunt doar 16 finanțate în prezent.
„A trebuit, din considerente de buget, să selectăm doar 16. Dintre acestea, 13 contracte sunt semnate deja, următoarele trei în perioada imediat următoare și la nivelul ministerului și al Guvernului se caută soluții și pentru finanțarea celorlalte proiecte declarate eligibile”, a declarat Sorin Ion.
Intervenția secretarului de stat Sorin Ion la conferința „EDU.DUAL – Relevanța practicii în formarea profesională”:
„Este o conferință foarte importantă și din perspectiva faptului că este pentru prima dată când reprezentanții tuturor consorțiilor regionale de învățământ dual se regăsesc în același loc. Este extrem de importantă colaborarea dintre aceștia și schimbul de bune practici, pentru că ne aflăm la un început de drum, început care nu este niciodată ușor. Este o țintă ambițioasă a Ministerului Educației ca într-o perioadă de timp relativ îndepărtată, dar în realitate foarte presantă, până în 2029, tot ce înseamnă învățământ tehnologic în România să se desfășoare în sistem dual, asta înseamnă mai mult de jumătate dintre copiii de liceu din România.
Consorțiile de învățământ dual și implicit campusurile de învățământ care vor lua naștere în urma investiției din Planul Național de Redresare și Reziliență reprezintă deja o țintă depășită, pentru că ministerul și-a propus să înființeze 10 astfel de campusuri.
Au fost 29 de aplicații, toate foarte bune și toate eligibile. A trebuit, din considerente de buget, să selectăm doar 16. Dintre acestea, 13 contracte sunt semnate deja, următoarele trei în perioada imediat următoare și la nivelul ministerului și al Guvernului se caută soluții și pentru finanțarea celorlalte proiecte care au îndeplinit condițiile de eligibilitate, dar pentru că numărul de locuri era limitat, acestea încă nu au primit finanțarea.
Este important de remarcat că importanța pe care o dăm învățământului profesional nu se limitează doar la aceste campusuri. Evident, reprezintă cea mai importantă investiție, dar pe lângă aceasta, avem asigurate fonduri pentru echiparea laboratoarelor de informatică din unitățile de învățământ profesional și tehnic, circa 16 milioane de euro, încă 90 de milioane de euro pentru dotarea atelierelor de practică și laboratoarelor, o mai veche dorință a liceelor tehnologice. Spun asta și din experiență proprie, o perioadă în cariera mea am fost directorul unui liceu tehnologic și știu ce înseamnă necesitatea acestei componente de pregătire practică a elevilor. Așadar, asigurăm și finanțare a unor astfel de ateliere și nu în ultimul rând, dacă ne referim strict la o categorie importantă de licee, liceele agricole din România, avem o axă de finanțare și pentru acestea, pentru transformarea lor în adevărate centre de profesionalizare. Pe lângă învățământul dual, dacă ne referim la domeniul agricol, România are potențial, dar are nevoie de specialiști și aici avem 43 de milioane de euro alocați pentru dezvoltare acestor licee. Asta din punct de vedere al finanțării, pentru că din punct de vedere legislativ, avem, prin noua lege a învățământului preuniversitar și prin legea învățământului superior, asigurată ruta duală completă de la liceu până la nivel superior, învățământul universitar.
Mai mult decât atât, avem în vedere ca începând din anul 2025, liceele tehnologice să funcționeze pe un principiu nou, cu 4 ani și posibilitate de ieșire cu nivel de calificare trei după primii 3 ani și nivel de calificare patru după al patrulea an. Toate acestea sunt lucruri foarte noi, presupun, în primul rând, colaborare, colaborare între autoritățile legislative, cele ale administrației publice locale, mediul de afaceri și, evident, unitățile de învățământ, atât cele preuniversitare și cele din învățământul superior. De fapt, acest mod de colaborare este deja pus în practică la nivelul consorțiilor de învățământ dual, pentru că sunt componente obligatorii din acestea.”
Informații de context despre învățământul dual
Ce este învățământul preuniversitar tehnologic în sistem dual, conform Legii învățământului preuniversitar
„Învățământul preuniversitar tehnologic în sistem dual este o formă de organizare a învățământului liceal și postliceal tehnologic în unități de învățământ de stat și/sau particulare pentru învățământul liceal, în școli postliceale cu personalitate juridică ori în colegii terțiare nonuniversitare care funcționează în cadrul instituțiilor de învățământ superior, învățământ care se desfășoară pe bază de contract.
Învățământul liceal tehnologic în sistem dual are următoarele caracteristici:
- este organizat, într-un cadru unitar, de unitățile de învățământ sau la solicitarea operatorilor economici, a structurilor asociative interesate, respectiv camere de comerț, asociații patronale de ramură, de bresle sau asociații meșteșugărești, clustere, în calitate de potențiali angajatori și parteneri de practică;
- asigură o rută alternativă de educație și formare profesională, organizată pe bază de parteneriat și conform unor contracte individuale de pregătire practică, încheiate cu operatorii economici care își asumă ca responsabilitate principală pregătirea practică a elevilor;
- operatorii economici care asigură pregătirea practică a elevilor pot acorda o bursă, cel puțin la nivelul celei provenite din fonduri publice pentru învățământul liceal tehnologic, și pot finanța alte cheltuieli pentru formarea de calitate a elevilor;
- unitățile administrativ-teritoriale pot sprijini învățământul liceal tehnologic dual prin finanțarea unor cheltuieli de natura investițiilor, cheltuieli materiale, burse și stimulente pentru elevi și personalul din învățământ implicat, cheltuieli privind mobilitățile și cheltuieli pentru formarea profesională.
Centrul Național de Învățământ Tehnologic și Tehnologic Dual se va ocupa de implementarea prevederilor din lege legate de învățământul dual
„Se înființează Centrul Național de Învățământ Tehnologic și Tehnologic Dual, ca organ de specialitate în subordinea Ministerului Educației, instituție publică cu personalitate juridică, prin reorganizarea Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, finanțat din venituri proprii și subvenții acordate de la bugetul de stat, conform Art. 124.
CNITTD are ca scop dezvoltarea învățământului liceal tehnologic, postliceal și tehnologic-dual, în concordanță cu nevoile de dezvoltare socioeconomică locală, regională și națională identificate în documente strategice. Organizarea și funcționarea CNITTD, precum și preluarea personalului se aprobă prin hotărâre a Guvernului, inițiată de Ministerul Educației, potrivit Art. 125.
Organizarea, funcționarea și accesul în învățământul liceal tehnologic dual, durata și conținutul programelor de pregătire profesională, contractul-cadru de parteneriat, contractul individual de pregătire practică, modul de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării sunt reglementate prin metodologii specifice, propuse de CNITTD, aprobate prin ordin al ministrului educației, în urma consultării reprezentanților operatorilor economici și a altor structuri reprezentative ale mediului economic interesate”, conform Art. 35.
Cum va fi finanțat învățământul dual: Costul standard per elev se suplimentează cu 25%, începând din anul școlar 2024-2025
Finanțarea de bază în învățământul preuniversitar se face în baza și în limitele costului standard per elev/preșcolar/antepreșcolar. Acesta se determină pentru fiecare nivel de învățământ, filieră și profil, conform legii învățământului preuniversitar.
„Costul standard se suplimentează cu 25% pentru unitățile de învățământ care fac parte din consorții școlare sau consorții de învățământ dual, constituite din unități de învățământ din mediul urban și rural.
Determinarea costului standard per antepreșcolar/ preșcolar/elev se face de către Consiliul Național pentru Finanțarea Învățământului Preuniversitar, în condițiile prezentei legi și conform normelor metodologice elaborate de Ministerul Educației și aprobate prin hotărâre a Guvernului, aplicabile începând din anul școlar 2024-2025.”
Menționăm că învățământul superior dual se organizează începând cu anul universitar 2024 – 2025, după autorizarea de funcționare provizorie acordată de ARACIS, conform Legii învățământului superior.
Ce este un Consorțiu regional pentru învățământ dual, potrivit metodologiei privind constituirea consorțiilor pentru învățământ dual
- o structură partenerială fără personalitate juridică, cu denumire proprie, constituită în baza unui contract de parteneriat, cu respectarea criteriilor prevăzute în metodologia privind constituirea consorțiilor pentru învățământ dual,
- o formă de asociere fără scop patrimonial, cu rolul de a contribui la dezvoltarea învățământului dual, cu rute complete, pentru calificări cerute pe piața muncii și are denumire proprie stabilită, de părți, prin Contractul de parteneriat,
- un centru de expertiză pentru implementarea reformelor naționale din domeniul educației și formării profesionale prin învățământul dual.
Specificul regional al Consorțiului este asigurat prin respectarea obiectivelor de bază ale politicii de dezvoltare regională pe teritoriul României, la nivelul celor opt regiuni de dezvoltare stabilite în conformitate cu prevederile art. 5 din Legea nr. 315/2004 privind dezvoltarea regională în România, cu modificările și completările ulterioare.
Ce este campusul profesional
Prin Consorții se pot dezvolta campusuri profesionale integrate, în care se desfășoară învățământul preuniversitar dual și învățământul universitar dual și care reprezintă parte a infrastructurii școlare, infrastructurii universitare, pentru procesul de învățământ.
Campusul profesional integrat trebuie să fie construit și organizat ca fiind un complex educațional, cuprinzând construcții și dotări pentru desfășurarea de activități precum învățământ, cercetare, cazare, spații de recreere și lectură, astfel încât să fie asigurate toate facilitățile necesare cu privire la acces, participare, funcționalitate, siguranță a elevilor și studenților, potrivit aceleiași metodologii.
Citește și:
Deși banii din PNRR sunt pentru 10 de consorții regionale, Guvernul și Ministerul Educației au decis să găsească finanțare pentru 29 de proiecte declarate eligibile, a anunțat Ligia Deca. Obiectivul este ca „în anul 2025-2026, până la 40% dintre elevi să fie înscriși pe o rută duală”
Lista inițială a celor 29 de proiecte evaluate calitativ de Ministerul Educației pentru dezvoltarea consorțiilor regionale de învățământ dual
OFICIAL Calendarul admiterii în învățământul dual 2024. Înscrierea candidaților are loc în perioada 1 – 5 iulie
OFICIAL Calendar admitere 2024 în învățământul profesional / Etapa I începe pe 1 iulie
Redacția
Mihai Peticilă
Advertorial
7 comments
Și ideea voastră e să nu fie forță de muncă și școala să scoată filozofi șomeri ca acum?
Învățământul dual înseamnă ordine regulă disciplina productivitate, nu porcăria de acum cu când absolvenții merg la căpșuni cu diploma de orice.
Învățământul că toate serviciile de stat sunt ținute în viața de privați, dar de unde sa știți voi asta.
Ideea ca “absolventii merg la capsuni cu diploma de orice” e o generalizare mizerabila, complet falsa, folosita adesea de persoane lipsite de perspectiva, dar care, fiind individualiste si arogante, ii dispretuiesc pe toti cei din jur. Tinerii au potential care trebuie explorat si maximizat, nu limitat de interesele meschine ale unei fabrici sau alteia, care, cautand forta de munca ieftina, se intampla sa faca rulmenti sau cauciucuri doi-trei ani intr-un oras, dupa care pleaca in China.
Nu poti sa risti viitorul unei societati, care trebuie gandit pe termen lung, pentru interesele imediate ale unor companii, oricare ar fi ele. Tinerii trebuie sa primeasca educatie care le deschide perspectivele spre meserii si profesii de nivel mai inalt, in asa fel incat sa se poata adapta de-a lungul intregii vieti, nu sa invete niste operatii de nisa, care maine nu mai sunt. Nu tii o societate moderna cu operatori la banda, nu in 2023.
Cat despre serviciile de educatie care sunt “tinute in viata de privati”, ce sa zic… daca afirmatia ar veni din partea unuia care si-a platit direct din buzunar scoala sa si a copiilor sai, poate am putea discuta. Dar dupa ce ai primit, toata viata, COMPLET GRATIS servicii educationale, altfel infiorator de scumpe, profitand de dedicarea unor profesori care strang cureaua zi de zi, aroganta “antreprenorului” de mucava suna cam prost.
Profesorii nu sunt tinuti in viata de nimeni – ei ofera un serviciu vital pentru care trebuie platiti, asa cum platesti orice serviciu de care beneficiezi. N-ai nevoie de ei? Renunta la scoala si fa suruburi cu ciocanul, pentru ca, fara educatie, cam asta ai incerca sa faci.
Realitatea spune cam altceva. 70 la sută din absolvenți nu lucrează în domeniul pregătirii lor. Ce facem? Continuam așa? Ajungem și la 90%, o fi bine?
Sa spun că profesorii sunt astupați la minte și vor doar ore și bani fara sa le pese de nimic? Fara sa le pese daca ce îndruga ei educabililor este de folos.
Studii înalte sunt necesare la capsunerie și Horeca? Daca nu atunci unde când în tara nu faci nimic nici cuie?
Ok, uite așa scazi valoarea studiilor și nu mai le respecta nimeni.
Uite un exemplu simplu.
Mai știți cazul ăla din 2020 cu femeia aia absolventa de chimie care lucrase la un bar câțiva ani și acum tot în Horeca o fi, și cu o pila ajunsese să fie angajata la apele romane in Iași deși nu știa nici simbolul chimic al fosforului sau azotului? Cam asta e valoarea studiilor românești la grămadă făcute gratis doar ca sa aibă profesorii ore. Cine e de vina ptr situația creată? Privații? Sau statul care ține scoli inutile? Daca nu erau privații ar fi fost șomeră și apoi boschetara ptr că meseria ei învățată la stat în neconcordanta cu piata muncii este necautata. Și după 5 ani de muncă în alt domeniu nu mai știa chimie deloc. Femeia aia nu avea nici o vina, a căzut în capcana unei școli inutile gratuite la stat și necorelate cu piața muncii.
Daca de la început nu lucrezi in domeniul absolvit uiți totul. De aceea sunt absolut necesare școlile dual in regim profesional liceal universitar.
forta de munca gratuita , ieftina. uitati va SI la grevele din Franța , pe același subiect
O idee mareata a unor guvernanti corupti, cu scopul principal de a oferi forta de munca ieftina companiilor care i-au corupt. Cu un efect secundar, blocarea dreptului la educatie pentru un numar imens de tineri care ar putea mai mult. Hotii sunt la putere si fura.
Ideile acestea sunt periculoase. Sute de mii de elevi vor fi pregatiti pentru meserii care in vreo 10 ani o sa dispara. Firmele nu sunt interesate de soarta pe termen lung a elevilor. Ele vor,evident , profit imediat.
Ar trebui ca acest invatamant dual sa fie strict optional. Adica statul sa permita tuturor elevilor care vor sa faca o facultate sa se duca spre licee care ii pregatesc pentru facultate. In sistemul actual multi elevi sunt “impinsi” spre meserii gen pizzar, mecanic auto etc fara ca sa aiba in mod real optiunea de a face studii superioare.
Ideea asta e rusine! Ce se va intampla cu acest elevi peste 10 ani cand meseriile lor vor disparea? Evident, va fi un alt ministru al educatiei.
Zici că vor dispărea meseriile astea in 10 ani?
Mecanic auto se caută de exemplu f mult, aia fac practica plătită din timpul scolii la firme, daca sunt serioși rămân angajați și după absolvire.
Pizzari sunt necalificați multi.
Cred că cea de profesor va dispărea înaintea altora.
Dar cu meseriile actuale din liceele tehnice unde lucrează absolvenții? La sparanghel? Cei mai mulți ajung aiurea la licee tehnice și nu învață nimic. E dovedit deci că sistemul actual nu mai da randament. Și trebuie firmele sa se implice în învățământ și să și producă și instruiască viitorii angajați. Altfel ai noștrii vor merge la sparanghel sau vor soma iar nepalezii vor munci în locul lor.