Peste trei sferturi dintre cele mai mult de 1.000 de cadre didactice participante la un sondaj susțin că nu au primit ajutor din partea școlii sau autorităților locale pentru predarea online, după suspendarea cursurilor din cauza epidemiei de coronavirus. Datele apar într-o analiză prezentată de organizația SuperTeach, primită de Edupedu.ro. În urma unui chestionar, 60% dintre respondenți au subliniat nivelul ridicat de stres provocat de perioada de izolare socială.
Cu toate acestea 88% susțin că au continuat să predea online. Ca urmare, peste 60% dintre profesorii chestionați folosesc platformele pe care le consideră ei adecvate atât pentru adaptarea materiilor pe care le predau pentru mediul online, cât și pentru comunicarea cu elevii. Pentru aceasta, pe de o parte au contat puterea și deschiderea lor către noile tehnologii, iar pe de altă parte barierele logistice (necesitatea de a se ocupa și de familie în această perioadă, lipsa accesului la internet/tehnologie). Profesorii sunt îngrijorați și de dificultățile pe care le întâmpină copiii în a accesa tehnologia și internetul, doar 32% dintre ei înregistrând o prezență la cursurile online de peste 75%.
La întrebări au răspuns cadre didactice din toate județele țării, 74% dintre acestea predând în mediul urban. Dintre acestea, 45% predau la nivel preșcolar și primar, 54% la nivel gimnazial și liceal, 1% la nivel universitar.
Alte rezultate ale sondajului:
- 32% dintre profesori se tem de faptul că elevii nu doresc să participe la cursurile online
- 17% dintre profesori sunt îngrijorați că nu-și pot organiza și monitoriza eficient activitatea
- 27% dintre ei spun că reușesc să acopere peste 75% din materia pe care o au de predat
- 30% menționează un grad de acoperire între 25 și 50% din materie.
Rezultatele sondajului făcut în perioada 28 martie-7 aprilie sunt anunțate la o lună după suspendarea cursurilor și închiderea școlilor.
Organizația SuperTeach anunță o serie de webinarii care vor avea loc săptămâna aceasta, urmând să aibă ca invitați specialiști în educație, precum Oana Moraru sau Urania Cremene. Începând cu luna mai, cursurile vor fi disponibile gratuit și pe o platformă dedicată.
- 14 aprilie – webinarul ”Lecții din criză de folosit la clasă”, susținut de Oana Moraru, fondatoarea școlii Helikon;
- 15 aprilie – webinarul ”Teoria autodeterminării și cele 3 nevoi psihologice de bază”, susținut de Urania Cremene, parenting trainer și coach;
- 16 aprilie – webinar susținut de Părintele Constantin Necula, conferențiar universitar la Facultatea de Teologie „Sf. Andrei Șaguna” din Sibiu, doctor în teologie.
Informații actualizate despre programul webinariilor sunt disponibile pe website-ul www.superteach.ro și pe pagina de Facebook SuperTeach.
SuperTeach este un program educațional de voluntariat realizat de Romanian Business Leaders (RBL) în parteneriat cu Institutul Dezvoltării Personale (IDP) și Educativa. Este fondat de Felix Tătaru, președinte fondator al GMP Group si Radio Itsy Bitsy, Dragoș Anastasiu, CEO al Grupului Eurolines, Cristina Gheorghe, președinte al Institutului Dezvoltării Personale și Alexandru Ghiță, președinte al Grupului Educativa.
Foto: Pexels.com
Redacția
Ștefan Lefter
Ramona Florea
R.P.
Mihai Peticilă
12 comments
Iar eu am 57. Și nu mă dau în lături să învăț atunci când am ocazia. De acord cu ce ați scris. Cineva din familia mea îmi spunea că pentru a fi profesor sau medic nu este suficientă știința de carte ci este nevoie de “chemare” – acel ceva care face să apară “magie” între profesor și elev, respectiv între medic și pacient.
Profesor in varsta, am vazut n exemple de sefi de promotie in facultate, dar fara abilitati prdagogice, multi dintre ei cu mari carente sociale, stiut fiind faptul ca foarte multi intelegenti peste medie sunt introverti sau au un spectru autist.in viziunea doamnei de mai sus, nivelul de cunostinte garanteaza si tactul pedagogic.foarte gresit.Daca nu ai rabdarea si talentul sa explici elevului poti sa fii tu si Einstein.Poti fi mai in varsta si cu rezultate foarte bune.Poti fi tanar si sa faci n fise si predari online si copilul sa inteleaga ioc.Deci sa ma lase doamna.Viitorul nu e socializarea artificiala, ci predarea cu factor uman.Ca de aia suntem fiinte sociale.Si apropos, am 40 de ani.
La clasa fetitei mele, cls.I, in Bucuresti, invatatoarea nu a luat legatura cu parintii de la inchiderea scolilor cu toate insistentele noastre. Copiii au avansat singuri acasa. Nu se omora nici inainte cu scoala, baza tot acasa era. Profesori ca aceasta doamna invatatoare ar trebui bagata in somaj tehnic definitiv
Lectiile se tin pe facebook. Eu si alti parinti primim lectiile pe facebook, acolo posteaza doamna invatatoare fise de lucru si cam atat. Noi punem poze cu ce au facut copii acasa. Dar bineinteles si aici sunt unii care spun, ca nu au internet, ca nu au calculator, ca nu au imprimanta …. dar telefon sa joace jocuri si sa se uite la flmulete online au!!!
Domnule Corneliu,ma uimiti, pot sa constat ,,lauda -ma gura” vi se potriveste perfect.Asa se reconfirma de ce avem asa rezultate ale sistemului de invatamant ,cu asa profesori care vor titularizare pentru eternitate,care se lauda ca ce fac ei este ,,extraordinar de bine”.Voi care cand faceti ore cu elevii este sarbatoare.Acum cu predarea on line se demonstreaza (daca mai este cazul)ca refuzati sa munciti, acum nu mai puteti minti ca faceti ore,se vede tot ce faceti in aplicatiile on line pentru predat online .Oricum voi NU vreti sa le folositi.Cand vad rezultatele sondajului nu pot sa inteleg cum invatamantul prescolar este asa implicat,gasesc explicatia de ce nu mai functioneaza internetul,fac educatoarele lectii,nu se incurca.Mi e lehamite,astia sunteti voi adevaratii profesori ,stiti sa va autovictimizati cand de fapt , cei pe care ii distrugeti sunt copiii nostri,prin indiferenta voastra.
Domnule Corneliu am o propunere,titularizarea sa fie pe viata si cu drept de mostenire ,sa o lasi urmasilor.De aceea, nu merge sistemul de invatamant si rezultatele elevilor sunt foarte slabe,deoarece cadrele didactice nu muncesc si doar se victimizeaza .Locuiesc la oras ,copiii mei invata la o scoala de ,,fite” si pana la vacanta nu au facut decat o ora online si prof.de istorie si religie au trimis 4 PDF.Eu nu stiu ce faci dumneata la ore ,dar la nivelul comunitatii noastre profesorii de sprijin nu fac nimic,vin la scoala sa socializeze.Rusine!
Sunt un simplu părinte, am 41 de ani și copilul meu are 10 ani. Acest sistem tehnologic nu este normal de a preda copiilor carte. Modul urgent în care se cere sa predam temele nu îl ajută pe copil cu nimc, nu are timp nici măcar să digere informația. El vrea la școală, cu învățătoarea. Și chiar dacă e nevoie să mergem cu măști pe față, e CEL MAI NORMAL SĂ FACI EDUCAȚIE LA ȘCOALĂ, NU ACASĂ. Dar bineînțeles, statul sau Ministerul Învățământului, nu știi pe cine să dai vina….., nici măcar nu ne-au pregătit din nici-un punct de vedere, nici tehnologic, nici emoțional. Și se cere ca viitorul sa fie PERFORMANT!!! Voi, cei care ne conduceți, ajutați – ne să fim performanți împreună cu dumneavoastră!
Scriu ca profesor de sprijin și psiholog clinician:
– elevii conștiincioși la ore de sprijin clasice, au fost interesați si au colaborat exemplar si în cadrul orelor de sprijin organizate online
– din 15 elevi di grupa, 12 au participat, au completat teme de pe platforma google classroom, au realizat activitati de vizionare, lectura, etc
– colegii mei care sunt seriosi în activitatea profesională, au făcut tot posibilul si acum sa isi desfasoare activitatea profesională, miserupistii tot miserupisti…
– personalul de îndrumare și control (directori, inspectori) au încercat să adune soluții sa le propuna ISJ-ului, MEC nu a venit cu nici un fel de soluții, au fost evaziv- dar nu au venit cu soluții concrete și coerente
– directorul meu a preluat si a promovat cum a putut ideile noastre legate de e-learning: http://ppneveanutm.ro/lectii
Ar fi cazul ca persoanele in varsta ,in general , care nu stiu sa acceseze aceste platforme online si nici nu pot sa se adapteze rapid la o asemenea situatie sa nu mai aiba dreptul de a-si prelungi titularizarea la nesfarsit ci sa permita tinerilor care sunt informati si care iau note mari la titularizari sa intre in sistem! Asta e viitorul , munca online ! Si ,in ciuda faptului ca multi comenteaza cum ca elevii nu prea au tablete etc , va spun eu ca si la tara 90 % au macar un telefon conectat la internet . Deci se poate !
Profesorul titular si-a obținut dreptul de titular pe toata viata profesionala prin examen national- a anula drepturile titularului este ca si cum ai cere absolventului care a luat Bacalaureatul sa ii fie anulată diploma pentru ca a uitat noțiunile folosite la examen…
Profesorii devotați isi fac treaba, ceilalți nu…
ISJ si MEC nu au avut politici educaționale, decizii coerente si concrete…
Elevii conștiincioși au lucrat si au colaborat cu profesorii…
Nu. Munca on-line nu este viitorul într-o societate normală. Elevii mei abia așteaptă să revină la școală ca să socializeze. Omul este o ființă socială. Prin urmare școala on-line este doar un răspuns la o situație de urgență în acest moment iar în perspectiva un instrument util in activitatea din clasă.
In ce privește profesorii ” bătrâni ” și cei tineri – pot să vă înțeleg frustrarea dar greșiți generalizând și discriminând pe criterii de vârstă. Există interes și dezinteres in mod egal și în rândul tinerilor și al vârstnicilor. Totul ține de pasiunea pentru ceea ce faci. Și nota mare de la titularizare nu este o garanție că vei fi un bun profesor. Acolo arăți ce știi tu. Elevilor trebuie să le explici astfel încât să înțeleagă și să utilizeze ceea ce au înțeles. Este o mică mare diferență!