Criza Covid-19 transformă instituțiile țărilor și sistemele de educație și împânzesc spațiul public cu mesaje de tipul “spălați-vă pe mâini regulat” sau “stați acasă și evitați contactul cu alții”. Dar în Europa există comunități mult mai afectate decât altele – un număr semnificativ de familii de romi care trăiesc în ghetouri și în alte locuri supraaglomerate, în care e posibil să lipsească apa curentă și care folosesc la comun diverse utilități. Pentru copiii din aceste comunități, criza are un impact major, arată o analiză semnată de Alexandre Rutigliano, consultant în cadrul Directoratului pentru Educație a Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare în Europa (OECD).
Acesta pleacă de la concluziile unui studiu realizat de Agenția Europeană pentru Drepturi Fundamentale în 2016, care arăta că, pe continent:
- 38% dintre romi nu aveau o toaletă, duș sau cadă de baie în interiorul locuinței
- pentru copiii romi, e de două ori mai proababil decât pentru copiii non-romi să se confrunte cu o stare de sărăcie extremă.
- mulți romi muncesc la negru și accesul lor la sistemul de sănătate poate fi dificil pentru cei care locuiesc fără acte, în așezări segregate.
În aceste condiții, arată sursa citată, copiii și adolescenții romi sunt printre cei mai grav afectați de criză și este dificil pentru țările europene să răspundă nevoilor lor.
Problemele vechi, adâncite de criză
Analiza arată că mulți copii romi din așezări informale întâmpinau greutăți în accesul la educație încă dinainte de criza coronavirusului. Ei ar putea fi nevoiți să aibă distanțe mari de parcurs până la școală sau să rateze un an școlar din cauza obstacolelor de înregistrare. Dar și așa școala tindă să fie o referință pentru multe familii, deoarece oferă cunoștințe, sprijin administrativ sau hrană pentru copiii din medii vulnerabile.
Potrivit consultantului citat, în timp ce răspunsul universal la criza Covid-19, din punct de vedere al educației, a fost apelul la școala la distanță și la instrumentele digitale, asemenea măsuri benefice pentru majoritatea studenților pot să îi marginalizeze și mai mult pe cei din grupurile deja marginalizate, precum romii.
Este dat exemplul rezultatelor PISA 2018, în care 95% dintre elevi spuneau că au un calculator pe care să lucreze acasă. Deși nu există date exacte pentru elevii romi, informațiile acumulate de asociațiile locale din Europa sugerează că elevii romi din așezări informale sunt mult suprareprezentați în cele 5 procente rămase.
Analiza OECD citează un raport al unei asociații din România, realizat în martie a.c., ce indica faptul că lipsa unui plan sitematic de asigurare a accesului la educație pentru toți elevii ar putea adânci semnificativ diferențele educaționale deja existente între copiii din medii avantajate și cei dezavantajați.
Este citat și un studiu din Marea Britanie, realizat în 2017, care arată că dintre toate grupurile de elevi, cei din comunități de romi au cel mai scăzut nivel al realizărilor și al progreselor la învățătură.
Or, comentează consultantul OECD, sistemele de învățământ trebuie să ofere servicii universale și echitabile pentru toți, iar dacă oferi o educație accesibilă doar pentru anumite grupuri de elevi – chiar și în vreme de criză – acest lucru pare contrar principiilor de incluziune și nediscriminare.
Acțiuni ale autorităților în diverse state
Pe de altă parte, analiza OECD arată că unele guverne și organizații au început totuși să sprijine elevii și comunitățile rome:
- guvernul slovac, ajutat de ONG-uri, comunică în mod constant cu familiile rome în limba romani, informându-i despre criză și despre măsurile care trebuie adoptate
- Franța a suspendat evacuările, inclusiv din așezările informale, în timpul crizei
- În țări precum Italia, Portugalia, Serbia, municipalitățile lucrează cu școlile și asociațiile pentru a oferi apă curentă, alimente și medicamente comunităților de romi.
- UNICEF lucrează cu ministere din diverse țări pentru dezvoltarea unor inițiative de sprijin pentru comunitățile rome marginalizate, unde copiii nu au acces la servicii sanitare de calitate și la tehnologie.
- În Slovenia, cu ajutorul unor donatori privați, au fost colectate mii de aparate electronice pentru a-i sprijini pe elevii fără acces la un calculator
- În Spania, Fundacion Secretariado Gitano lucrează cu autoritățile locale pentru a limita efectele diferențelor mari de acces la instrumente digitale și pentru a asigura continuitatea educațională pentru copiii romi.
Pe lângă toate acestea, asociațiile care sprijină comunitățile rome din Europa avertizează în legătură cu existența unor probleme mai mari, accentuate de criză, precum cea a rasismului. O abordare precum colaborarea dintre comunitățile locale și organizațiile rome, pe baza Cadrului Strategic UE pentru incluziunea romilor după 2020, ar putea duce la reducerea diferențelor dintre elevii romi și ceilalți, oferind în același timp acces la servicii de sănătate și sprijin împotriva rasismului, apreciază autorul analizei.
Foto: Pixabay.com
Redacția
Lazăr Vlăsceanu
Corina Atanasiu
Dacian Dolean