Ministrul Educației a explicat că unele exerciții de matematică, care par mai complicate la liceu, „sunt pentru creier ca mersul la sală pentru corp. Nu mergi la sală neapărat ca să fii campion, dar „te ține în priză”. Daniel David a dat această explicație în contextul în care „în zona mai puțin iubitoare de educație, sunt oameni care încep să critice educația”. Oficialul a povestit un moment în care cineva l-a întrebat dacă mai știe să facă acum un calcul diferențial și dacă l-a folosit vreodată în viață.
- Daniel David a fost invitat în cadrul evenimentului „Lecții eficiente – Folosirea eficientă a celor 50 de minute din lecție”, organizat de Inspectoratul Școlar Maramureș pentru profesori și directori de școală, joi, 20 martie.
Ministrul Educației a spus în contextul în care unii oameni acuză că la școală se face prea multă teorie, și se învață lucruri care nu folosesc în viață, a fost întrebat la o emisiune TV dacă a învățat calcul diferențial când era elev și dacă mai știe să îl facă acum.
„Țin minte că într-o lume în care cu toții vedem că în zona mai puțin iubitoare de educație apar oameni care încep să critice educația, spunând «faceți prea multă teorie acolo, lucruri care nu folosesc copiilor în viață». Am fost la mai multe emisiuni, dar țin minte una care m-a deranjat foarte tare, fiindcă era cineva foarte cunoscut și care mereu lovea în componenta de cunoștințe declarativă. Eu știu cât de important sunt pentru copii și m-a întrebat, zice domnul profesor: «Ați făcut calcul diferențial când ați fost la liceu? Sigur că am făcut. Și ați mai folosit, îl mai știți?» Acum era mai să-mi dea un test pe loc.
I-am spus: acele exerciții de matematică, poate complicate pentru nivelul de liceu, m-au ajutat să nu fiu prost, pentru că acele exerciții sunt pentru creier, ceea ce este mersul la sală, pentru corp. Nu mergi la sală neapărat ca să fii campion. Nu mergi la sală neapărat să obții nu știu ce premiu, dar te ține în priză, ca să spun așa. Mersul la sală sau exercițiile fizice, acasă nu trebuie neapărat să mergi la sală. La fel se întâmplă și cu multe componente teoretice. Deci dacă noi avem curajul să ne asumăm bine teoria, putem spune cu curaj că uneori cel mai practic lucru e o teorie bună. Dar atenție dacă facem bine altfel, într-adevăr, exasperăm copiii cu cunoștințe teoretice peste cunoștințe teoretice ducem lucrurile în exagerare. Cei din viața de zi cu zi nu văd consecințele practice și vulnerabilizăm sistemul de educație”.