Președintele Forumului Democrat al Germanilor din România anunță că a „urmărit evoluția din ultimul timp a situației de la Colegiul German Goethe din București”, că a „luat la cunoștință și scrisoarea deschisă a profesorilor adresată Președintelui României și Ministrului Educației și luăm în serios îngrijorările acestora”. Într-un răspuns la solicitarea Edupedu.ro, Paul-Jurgen Porr, președintele FDGR, spune că „nu este temă de discuție schimbarea statutului Colegiului German Goethe, în sensul modificării statutului actual de unitate de învățământ cu predare în limba minorității germane”.
- Amintim că profesorii Colegiului German Goethe din București i-au cerut public susținerea președintelui Klaus Iohannis, după o serie de descinderi ale Corpului de Control al ministrului educației Ligia Deca ce a condus la demisia celor trei directoare. Într-o scrisoare-manifest, cadrele didactice i-au transmis liderului de la Cotroceni că profesorii au tot mai puține drepturi în fața părinților și că decența cadrului didactic este adesea confundată cu acceptarea abuzului
- Potrivit surselor Edupedu.ro, printre întrebările adresate de echipa de inspectori trimisă de Ministerul Educației la Colegiul Goethe din București s-au aflat și unele care au pus în discuție dacă se justifică statutul de școală cu predare a limbii germane ca limbă maternă la Goethe. Renunțarea la statutul de școală a minorității ar atrage după sine eliminarea predării în germană a celorlalte materii în afară de Limba germană, cu efecte asupra nivelului de limbă obținut de elevi la finalul școlarității și care ar avantaja școlile private cu predare în limba germană
Președintele Forumului Democrat al Germanilor din România (FDGR), Paul-Jurgen Porr, a declarat pentru Edupedu.ro că „în cadrul FDGR nu s-a discutat și nu este temă de discuție schimbarea statutului Colegiului German Goethe, în sensul modificării statutului actual de unitate de învățământ cu predare în limba minorității germane; dimpotrivă, susținem menținerea unui nivel calitativ superior al acestui colegiu cu tradiție”.
„Conform Statutului-cadru, FDGR, prin Comisia pentru învățământ, «susține învățământul în limba germană maternă», drept urmare FDGR susține prin toate mijloacele specifice predarea limbii germane ca limbă maternă nu numai la Colegiul Goethe din București, ci la toate școlile cu predare în limba minorității germane din țară”, se arată în răspunsul președintelui FDGR la solicitarea Edupedu.ro.
Întrebat care este poziția FDGR cu privire la situația de la Colegiul German Goethe din Capitală, unde 90 de profesori i-au transmis o scrisoare deschisă președintelui Klaus Iohannis pentru a-i semnala faptul că „legislația în vigoare nu protejează școala, iar profesorii au tot mai puține drepturi”, în contextul unei serii de controale efectuate de Ministerul Educației și a schimbării conducerii școlii, Paul-Jurgen Porr a afirmat: „Am urmărit evoluția din ultimul timp a situației de la Colegiul German Goethe din București. De asemenea, am luat la cunoștință și scrisoarea deschisă a profesorilor adresată Președintelui României și Ministrului Educației și luăm în serios îngrijorările acestora. În ceea ce privește activitatea de control a Ministerului Învățământului, FDGR nu se pronunță asupra activității de control a organelor abilitate ale Statului Român”.
Întrebările trimise de Edupedu.ro către Forumul Democrat al Germanilor din România:
- Care este poziția FDGR cu privire la situația de la Colegiul German Goethe din Capitală, unde 90 de profesori i-au transmis o scrisoare deschisă președintelui Klaus Iohannis pentru a-i semnala faptul că „legislația în vigoare nu protejează școala, iar profesorii au tot mai puține drepturi”, în contextul unei serii de controale efectuate de Ministerul Educației și a schimbării conducerii școlii? Scrisoarea deschisă aici
- Există demersuri ale Forumului sau ale unei alte instituții a statului român de schimbare a statutului Colegiului German „Goethe” din București, în sensul eliminării statutului de instituție de învățământ cu predare în limbile minorităților naționale?
- Este de acord FDGR cu renunțarea la predarea limbii germane ca limbă maternă în Colegiul Goethe din București?
DOCUMENT Răspunsul Forumului Democrat al Germanilor din România, la solicitarea Edupedu.ro:
Ce prevede Legea învățământului preuniversitar Deca-Iohannis cu privire la școlile cu predare în limbă maternă
Legea învățământului preuniversitar inițiată de ministrul Educației Ligia Deca, ca parte a proiectului președintelui Klaus Iohannis intitulat „România educată”, prevede următoarele cu privire la învățământul în limbile minorităților naționale:
„Articolul 6 În fiecare unitate administrativ-teritorială se organizează și funcționează unități de învățământ cu limba de predare română și/sau, după caz, cu predare în limbile minorităților naționale ori se asigură școlarizarea fiecărui elev în limba sa maternă în cea mai apropiată unitate administrativ-teritorială în care este posibil.”
„Articolul 59 (1) Persoanele aparținând minorităților naționale au dreptul să studieze și să se instruiască în limba maternă, la toate nivelurile, tipurile și formele de învățământ preuniversitar, în condițiile legii.”
„Articolul 60 (1) În cadrul învățământului preuniversitar cu predare în limbile minorităților naționale, toate disciplinele se studiază în limba maternă, cu excepția disciplinei Limba și literatura română”.
FDGR este organizația minorității naționale germane din România reprezentată în Parlamentul României prin deputatul Ovidiu Ganț. Conform Legii învățământului Deca-Iohannis, deciziile privind școlile cu predare în limbile minorităților naționale se iau cu avizul organizației minorității naționale, în cazul acesta fiind vorba de FDGR.
Scrisoarea deschisă trimisă președintelui Klaus Iohannis de către profesorii Colegiului German Goethe din București:
„Stimate Domnule Președinte profesor Klaus Johannis,
Stimată Doamnă Ministru al Educației Ligia Deca,
Stimați părinți,
Noi, colectivul de cadre didactice al Colegiului German Goethe din București, dorim prin această scrisoare deschisă să vă invităm la reflecție. După 275 de ani de istorie neîntreruptă, dar tăcută și ghidată după principiul «interacțiunea cu elevii și experiențele trăite în fiecare zi în mijlocul lor» contează și mai puțin nevoia de a construi o imagine de carton, încercăm astăzi să vă impărtășim cu decență gândurile noastre.
Demersul nu este unul vindicativ, ci expresia amărăciunii unor oameni care își văd munca întinată în presă și a neputinței lor în fața unei lumi atât de strâmbe, în care este posibil ca doar câteva voci să se poată erija în deținătoare ale adevărului și să poată pune vini iluzorii pe umerii școlii pentru a compensa lipsa de responsabilitate.
În calitatea noastră de promotori ai unei linii de conduită profesională specifice școlilor minorității germane din România, pe care am urmat-o de-a lungul multor generații (aminteam mai sus cei 275 de ani de istorie), ne vedem îndreptățiți, în urma campaniei negative la care a fost supus Colegiul German Goethe în ultimele luni, de a ne îndrepta spre dumneavoastră.
Noi continuăm să credem că școala este un spațiu al cunoașterii și al însușirii unor valori morale, că ar trebui să rămână la distanță de astfel de dispute care nu fac decât să vulnerabilizeze învățământul și să sporească neîncrederea în valorile educației.
Noi continuăm să credem că școala este un spațiu al profesionalismului, unde educația formală se calibrează după principii diferite de cea parentală. Elementul-cheie al educației este AUTORITATEA educatorului. Fără AUTORITATE nu există educație la nivelul unei instituții de învățământ. Fără AUTORITATEA EDUCATORULUI, regulile jocului rămân simple declarații de intenție. Cine clădește AUTORITATEA DASCĂLULUI? Evident, el însuși, prin interacțiunea cu elevii săi. Părinții, prin așa numita acțiune de „suspendare a neîncrederii”. Elevul nostru trebuie să aibă încredere în expertiza educatorului său, condiție sine-qua-non pentru actul de educație. Așa cum părintele construiește cu răbdare relația cu școala, tot așa părintele o poate deconstrui, discreditându-i pe aceia care sunt în slujba școlii.
Nu am încurajat niciodată sindromul capului plecat în rândul copiilor, cu atât mai mult în rândul părinților. Dimpotrivă, profesorii nou veniți în școală au remarcat îndeosebi apropierea, căldura pe care o punem în relația cu partenerii noștri în educație. Dar lipsa măsurii, opiniile nefondate pe argumente, pretenția fără fundament a atotcunoșterii, indisciplina și lipsa de respect nu le putem tolera.
În ultimii ani, viața de școală este animată de tipologii diverse de părinți, de la cei indulgenți care se vor reprezentanții unui „parenting” învățat, de obicei, după ureche și care satisfac în numele unei „libertăți suverane” orice dorință a copilului, la cei hiperprotectivi, care pun în ghiozdanul copilului telefonul mobil, deși știu că e împotriva regulamentului, sau cei tiranici, pentru care viața școlară este o goană permanentă după „recunoaștere”și note maxime. În toate aceste cazuri, PĂRINTELE ȘTIE MAI BINE decât profesorul cum trebuie să se transmită conținuturile către elevi, îl acuză de incompetență, manipulând informații diverse, amenințând cu „darea în presă”, calomniind fără jenă, dat fiind faptul că legislația în vigoare nu protejează școala, iar profesorii au tot mai puține drepturi. Decența cadrului didactic este adesea confundată cu acceptarea abuzului.
Prin această scrisoare deschisă facem apel la părintele echilibrat, pe care ni-l dorim ca partener social în actul de educație, cel conștient de drepturile și obligațiile sale, preocupat să-i fie bine copilului, nu să-și satisfacă orgolii sociale, care acceptă că opiniile pot fi diferite, care are în vedere și părerile celorlalți, care se consultă cu profesorul, nu îl acuză, care nu tace când trebuie să vorbească și când vorbește o face argumentat, documentat și cu respectul pe care il datorează unor oameni cărora i-au încredințat propriul copil.
Nu suntem o școală care funcționează din inerție instituțională. Avem clase speciale în care se predă după programe germane, avem tineri profesori suplinitori care vor să revină la catedră aici, avem absolvenți nenumărați care ating excelență în domenii diverse care se întorc pentru a-și exprima recunoștința. Toate aceste aspecte verificabile care ne-au definit de-a lungul timpului cuprind mai mult adevăr decât cele câteva articole sau emisiuni televizate.
Noi, ca profesori, purtăm stigmatul preluat cu atâta ușurință de mass media, cel al învățământului de stat dezastruos și corupt. Este o etichetă pe catre nu o merităm și numai din perspectiva faptului ca am îndrumat zeci de generații, care ne fac cinste peste tot în lume.
Prin această scrisoare ne dorim să aducem la lumină mai mult adevăr despre noi și despre convingerile noastre. Nu vrem decât să ne continuăm munca în liniște și să ne putem păstra credința că valorile noastre sunt și ale lumii. Vrem să ne putem proteja elevii, asupra cărora se răsfrâng consecințele acestei lipse de comunicare, înțelegere și încredere, tocmai cei în numele cărora se fac aceste demersuri.
Colectivul de profesori format din 90 de cadre didactice ale Colegiului German Goethe, București.“
Informații de context
În data de 18 ianuarie 2024, cele trei directoare de la vremea respectivă ale Colegiului German Goethe din București și-au dat demisiile în bloc, ca reacție la atitudinea „umilitoare” la care au fost supuși de Corpul de Control al Ministerului Educației, anunță colegiul într-un comunicat. Profesorii și personalul nedidactic din Colegiu au informat părinții că se solidarizează cei trei directori și declanșează un „protest, în care vom asigura supravegherea la clasă a elevilor, fără evaluare sau predare de conținuturi didactice”.
Cele trei directoare s-au răzgândit și au revenit pe funcții în data de 2 februarie, în contextul apropierii perioadei de examene, a declarat atunci pentru Edupedu.ro purtătoarea de cuvânt a Inspectoratului Școlar al Municipiului București, Elena Ștefan.
Apoi, pe 28 februarie, la nici o lună distanță, cele trei directoare și-au dat demisia din nou, iar de vineri, 1 Martie, Colegiul German Goethe are o nouă conducere: noul director al Colegiului „Goethe” este profesorul Sebastian Stoica, iar cele două directoare adjuncte sunt Alina Suciu și Fabiana Vîlcu, potrivit surselor Edupedu.ro.
Ministerul Educației a anunțat că în data de 15 ianuarie a trimis Corpul de Control la Colegiul German Goethe din Capitală ca urmare a sesizării primite din partea unui singur părinte al cărui copil este elev la această școală. Sesizarea părintelui „viza desfășurarea de meditații cu elevii de la clasă de către un cadru didactic, respectiv acțiuni de bullying ale aceluiași cadru didactic asupra elevului minor ca urmare a renunțării frecventării meditațiilor organizate de cadrul didactic”, susține Ministerul Educației într-un răspuns la solicitarea Edupedu.ro.